近年來，審計署駐成都特派辦認真貫徹落實《審計署審計實務(wù)導(dǎo)師制暫行辦法》，積極采取措施不斷提升全辦青年審計干部的審計實務(wù)能力，加快對青年審計干部的培養(yǎng)，取得了較好效果。
——把細化辦法作為該項工作的基礎(chǔ)。該辦在《審計署審計實務(wù)導(dǎo)師制暫行辦法》基礎(chǔ)上于2007年10月印發(fā)了《審計署成都特派辦審計實務(wù)導(dǎo)師制實施細則》。實施細則進一步明確了相關(guān)部門的責(zé)任，細化了實施程序和要求，并設(shè)計了指導(dǎo)對象和實務(wù)導(dǎo)師的年度量化考核指標表，為規(guī)范實務(wù)導(dǎo)師制的實施打下堅實基礎(chǔ)。
——把選好導(dǎo)師作為該項工作的關(guān)鍵。該辦在實務(wù)導(dǎo)師庫選拔過程中，先由各處室按照《實施細則》規(guī)定的條件推薦人選，經(jīng)人事教育處審核后報辦黨組會議研究確定。要求擔(dān)任實務(wù)導(dǎo)師的人員，必須品德端正、敬業(yè)愛崗、實踐經(jīng)驗豐富，具有較高審計理論水平特別是較高的群眾認可度。對新任實務(wù)導(dǎo)師，首先要參加人事部門組織的任前培訓(xùn)，增強其責(zé)任心和指導(dǎo)能力。同時，定期對實務(wù)導(dǎo)師庫進行補充完善，確保實務(wù)導(dǎo)師的“質(zhì)”和“量”。在確立指導(dǎo)關(guān)系過程中，盡量安排實務(wù)導(dǎo)師和指導(dǎo)對象在同一個處室，實行“一對一”的培養(yǎng)方式。在實務(wù)導(dǎo)師和指導(dǎo)對象崗位因工作需要進行調(diào)整后，及時為指導(dǎo)對象確定新的實務(wù)導(dǎo)師。
——把考核檢查作為該項工作的保障。為確保指導(dǎo)工作落到實處，該辦積極采取措施加強審計實務(wù)導(dǎo)師制實施的管理和考核。人事教育處定期通過座談、查閱工作成果等方式了解對指導(dǎo)計劃實施情況進行檢查。針對指導(dǎo)過程中出現(xiàn)的具體問題，與實務(wù)導(dǎo)師和指導(dǎo)對象一起商量，對指導(dǎo)計劃及時進行調(diào)整，改進、完善培訓(xùn)的方式和內(nèi)容。該辦采用實務(wù)導(dǎo)師與指導(dǎo)對象相互評分、指導(dǎo)對象所在處室評分的方式，對指導(dǎo)雙方進行年度量化考核。指導(dǎo)對象的工作成果都要記入本人和實務(wù)導(dǎo)師當年工作業(yè)績檔案。指導(dǎo)對象年度考核結(jié)果作為其轉(zhuǎn)正任職定級和公務(wù)員年度考核的重要依據(jù)。對實務(wù)導(dǎo)師考核合格的予以表彰，不合格則取消導(dǎo)師資格。
——把探索創(chuàng)新作為該項工作的深化。該辦結(jié)合審計工作實際，積極探索創(chuàng)新，深化審計實務(wù)導(dǎo)師制。為克服“一對一”培養(yǎng)方式的局限性，該辦鼓勵青年干部在工作中抓住各種機會，主動向那些具有豐富審計經(jīng)驗的老同志學(xué)習(xí)。針對實務(wù)導(dǎo)師和指導(dǎo)對象有時難以安排在同一個項目的問題，該辦嘗試開展了審計項目導(dǎo)師制，根據(jù)審計項目特點和審計組人員構(gòu)成情況，為青年干部指定項目導(dǎo)師，使他們在審計實踐過程中能夠從不同的審計人員處更多地獲得指導(dǎo)。該辦還將實務(wù)導(dǎo)師制與該辦開展的創(chuàng)先爭優(yōu)活動、爭當“四手”活動、能力建設(shè)年活動、作風(fēng)建設(shè)年活動、素質(zhì)提升年活動等有機結(jié)合起來，將活動要求列入指導(dǎo)計劃，提升了指導(dǎo)層次，增強了指導(dǎo)效果。
2006年以來，該辦為新錄用的20名青年審計干部都確定了實務(wù)導(dǎo)師。通過實務(wù)導(dǎo)師言傳身教，把自己好的工作方法、工作經(jīng)驗傳授給青年審計干部，大大縮短了青年干部角色轉(zhuǎn)換的“適應(yīng)期”，使他們審計業(yè)務(wù)能力得到快速提升，成為了審計工作的生力軍。（楊遠富 張華榮）
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