新華社北京８月１１日電（新華社評論員）當(dāng)前，對于正在進(jìn)行的黨的群眾路線教育實踐活動，中央有明確要求，群眾有殷切期待，關(guān)鍵看黨員領(lǐng)導(dǎo)干部以什么樣的態(tài)度參與教育實踐活動。 正確的態(tài)度是謀事的前提，成事的保證。對照中央為民務(wù)實清廉的要求和群眾深惡痛絕的“四風(fēng)”問題，全體黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部愿不愿“照鏡子”、能不能“正衣冠”、敢不敢“洗洗澡”、會不會“治治病”，在學(xué)習(xí)教育、聽取意見中觸及思想，在查擺問題、開展批評中直面實際，在整改落實、建章立制中革除積弊，是對黨性和宗旨意識的檢驗與錘煉，也是對做群眾工作能力和解決實際問題能力的考察和鍛煉。
總體來看，各地各部門在除“四風(fēng)”、改作風(fēng)方面取得一定進(jìn)展和成效。但透過個別頂風(fēng)違紀(jì)案例不難發(fā)現(xiàn)，在一些黨員干部的思想深處和行為之中，不以為然、于己無關(guān)的觀點不同程度存在。問題是客觀的，錯誤是別人的，與自己無關(guān)；說別人頭頭是道，觀自我樣樣都好。這樣的認(rèn)識誤區(qū)、自省盲區(qū)不利于教育實踐活動深入開展，對于深挖“四風(fēng)”之根、革除“四風(fēng)”之弊則十分有害。
領(lǐng)導(dǎo)干部在教育實踐活動中應(yīng)做表率。但有的領(lǐng)導(dǎo)干部在面對下屬、下級乃至普通群眾時，常常自覺不自覺地“抽出身來”，把自己置于制度柵欄的外面，站在監(jiān)督光束的背后。群眾把這種情況形象概括為“手電筒只照別人不照自己”。而只有把自己擺進(jìn)去，擺正自己的位置，擺對群眾的位置，理順自己和群眾的關(guān)系，才能端正觀念，放平心態(tài)，發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，增強自我凈化、自我完善的動力，實現(xiàn)自我革新、自我提高的目標(biāo)。
把自己擺進(jìn)去，說起來不難，做起來不易。首先是心理上有障礙。拿中央對工作作風(fēng)的規(guī)定衡量，和群眾對作風(fēng)的期待對照，如果真的發(fā)現(xiàn)自己在思想、行為上存在問題和差距，面子上難堪事小，權(quán)威性受損事大。其次是現(xiàn)實中有阻力。領(lǐng)導(dǎo)干部特別是“一把手”身邊，往往容易聽到順耳語、恭維話，而讓下級給上級提出尖銳批評意見，客觀上就難免心存顧慮。如果領(lǐng)導(dǎo)干部本身缺少自知自省，就會陶醉于贊揚和吹捧，讓逆耳忠言漸行漸遠(yuǎn)，導(dǎo)致逢迎取代批評、假話替代真話。
把自己擺進(jìn)去，做起來不易，但必須認(rèn)真做、做到位。人非圣賢，孰能無過？敢于亮丑，不怕揭短，彰顯共產(chǎn)黨員的應(yīng)有境界，也是提高領(lǐng)導(dǎo)能力和水平的有效途徑。水平裝不出來，權(quán)威也唬不出來。聞過則喜，知而能改，并不會損害領(lǐng)導(dǎo)威信，而會營造知無不言言無不盡、有則改之無則加勉的民主氛圍，為工作上糾錯、作風(fēng)上糾偏創(chuàng)造有利環(huán)境，從而贏得群眾更多的信任，有效提高領(lǐng)導(dǎo)干部和領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)的感召力、凝聚力、執(zhí)行力。
以“從我做起”的正確態(tài)度和整風(fēng)精神投入到教育實踐活動中，從頭到尾、自始至終把自己擺進(jìn)去，把群眾請進(jìn)來，傾聽觸及問題、觸動靈魂的逆耳忠言，糾正不以為然、于己無關(guān)的錯誤認(rèn)識，教育實踐活動就能避免走過場，才能取得群眾認(rèn)可的實效。
