近年以來，審計署重慶特派辦深入貫徹落實署黨組關(guān)于建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化審計干部隊伍的部署要求，緊密結(jié)合辦情實際，持續(xù)優(yōu)化實務導師制，對標“能查、能說、能寫”的能力要求，為青年審計干部配置“責任導師+項目導師+專項導師”的“導師團”，探索建立全方位、立體化的培養(yǎng)體系，取得較好成效。
一、責任導師全面負責，聚焦綜合素質(zhì)“強基”
針對新錄用公務員、新任職業(yè)務崗且無審計工作經(jīng)驗的青年干部，逐一配備責任導師，通過嚴格導師標準、強化過程管控等，不斷提升指導實效，夯實能力基礎(chǔ)。一方面，實行曬式管理，定期公示責任導師指導檔案，“曬”出進度、“曬”出成果，促進責任導師間橫向借鑒，取長補短。另一方面，注重以考促績，不斷細化完善專項考核指標設(shè)置，實行分類、精準考核，并與干部年度綜合考核掛鉤，對考核優(yōu)秀的在選拔任用、職級晉升、評優(yōu)評先等方面優(yōu)先考慮，強化激勵約束。
二、項目導師及時補位，聚焦審計項目“加固”
當學員與責任導師不在同一審計項目且項目時長1個月以上的，按照“一對一”原則為學員配備項目導師，確保學員指導培養(yǎng)不斷線。一方面，把好“交棒”節(jié)點，明確當出現(xiàn)與學員“分離”時，由責任導師提請審計項目現(xiàn)場負責人在審計實施方案制訂時，統(tǒng)籌項目人力資源，為學員擇優(yōu)配置項目導師。另一方面，強化培養(yǎng)銜接，要求項目導師主動加強與責任導師的溝通交流，依托審計項目實踐重點加強審計理念思路、審計工作程序、審計技術(shù)方法等的指導。
三、專項導師重點發(fā)力，聚焦專業(yè)能力“塑形”
為進一步精準對接“能查、能說、能寫”能力要求，該辦積極創(chuàng)新，為每名學員增設(shè)大數(shù)據(jù)審計、表達與溝通、公文寫作3類專項導師，靶向發(fā)力。一是師資條件上，堅持“因崗擇人”。大數(shù)據(jù)審計類要求具有計算機類專業(yè)背景或通過計算機審計中級考試且業(yè)績突出，表達與溝通類要求多個大型審計項目主審經(jīng)歷或綜合崗位長期歷練，公文寫作類則要求參與過“四個報告”撰寫、重要行政文書主筆、法制審理經(jīng)驗豐富或理論研究功底深厚。二是配置安排上，堅持“因類施教”。大數(shù)據(jù)審計類重在“專”，緊扣審計業(yè)務領(lǐng)域優(yōu)先安排所在處室數(shù)據(jù)分析骨干人才為專項導師，開展“一對一”輔導，在深研細鉆上下功夫；表達與溝通、公文寫作類重在“博”，特意跨處室安排專項導師，在單獨輔導的基礎(chǔ)上，開展集中培訓，由導師們輪流“開講”，在兼收并蓄上下功夫。三是培訓課程上，堅持“因需而變”。鑒于學員分散在多地參加審計項目難以集中的實際，結(jié)合年輕干部思維方式、學習偏好方面的特點，人事部門利用第三方視頻會議軟件搭建了“空中課堂”，專項導師們先后推出了“初識審計報告”“辦公室小白的‘說話’之道”“基礎(chǔ)·方法·風格 公文寫作知識分享”等線上培訓課程，以“短平快”的方式開展案例教學、分享經(jīng)驗、推薦優(yōu)質(zhì)書單，推動互學互進。
通過打造“1+1+3”的實務導師團隊，導師間密切協(xié)作、發(fā)揮合力，不斷增強培養(yǎng)的全面性、連續(xù)性、專業(yè)性，有效促進青年審計干部實戰(zhàn)能力不斷提升。
| 責任編輯：宋超 |
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