江蘇南通：審計(jì)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村學(xué)校流動(dòng)
近日，江蘇省南通市審計(jì)局在督查審計(jì)建議落實(shí)情況過(guò)程中獲悉，該局在農(nóng)村中小學(xué)布局審計(jì)調(diào)查中提出“促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村學(xué)校流動(dòng)”的審計(jì)建議得到積極落實(shí)，所屬各縣（市）、區(qū)采取了加大投入、完善制度等有力措施，著力解決存在問(wèn)題，努力形成政策導(dǎo)向。
自2006年開(kāi)始，南通市五個(gè)縣實(shí)施中小學(xué)布局調(diào)整，共撤銷(xiāo)247所學(xué)校，40個(gè)教學(xué)點(diǎn)；合并20所學(xué)校，新建和改擴(kuò)建58所學(xué)校，建設(shè)了一批規(guī)模適當(dāng)、設(shè)施較為齊全、師資隊(duì)伍穩(wěn)定的中小學(xué)，有效緩解了過(guò)去部分學(xué)校校址分散、生源及師資不足的狀況，推動(dòng)了農(nóng)村地區(qū)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。但是，去年上半年實(shí)施的農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)調(diào)查情況表明，在教育資源配置過(guò)程中，多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)仍處于劣勢(shì)。
一是硬件設(shè)施明顯滯后。農(nóng)村學(xué)校由于資金方面的限制， 許多學(xué)校缺乏硬件設(shè)備，農(nóng)村學(xué)校的“四室”建設(shè)嚴(yán)重滯后縣城學(xué)校， 表現(xiàn)為：實(shí)驗(yàn)室缺器材、圖書(shū)室缺圖書(shū)、閱覽室缺場(chǎng)所、多媒體教室缺設(shè)備，硬件設(shè)施不完善使農(nóng)村學(xué)生在受教育過(guò)程中不能更好地開(kāi)闊視野、提高學(xué)習(xí)能力。2011年，調(diào)查的五個(gè)縣縣城學(xué)校擁有的教學(xué)儀器設(shè)備4萬(wàn)多臺(tái)，比2006年增長(zhǎng)123.74%；圖書(shū)580萬(wàn)余冊(cè)，比2006年增長(zhǎng)338.76%；同期鄉(xiāng)村學(xué)校擁有的教學(xué)儀器設(shè)備10萬(wàn)余臺(tái)，比2006年增長(zhǎng)83.50%；圖書(shū)392萬(wàn)多冊(cè)，比2006年下降57%。面對(duì)教育資源配置的不平等狀況，多數(shù)學(xué)生無(wú)可奈何，有門(mén)路的學(xué)生一心向縣城學(xué)校擠，造成縣城學(xué)校負(fù)擔(dān)過(guò)重，班額超標(biāo)。
二是缺少對(duì)優(yōu)質(zhì)師資力量的吸引力。由于農(nóng)村條件艱苦，工資福利待遇仍有差距，教師難以安心在農(nóng)村學(xué)校任教，只要有機(jī)會(huì)就紛紛流向條件較好的城鎮(zhèn)學(xué)?；蚪?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，導(dǎo)致農(nóng)村優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重。2006年至2011年，五個(gè)縣有1187名教師從農(nóng)村調(diào)到縣城；191名教師從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校調(diào)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地學(xué)校。截至2011年末，縣城學(xué)校共有中學(xué)一級(jí)和小學(xué)高級(jí)以上的教師4178人，比2006年增長(zhǎng)38.07%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地學(xué)校共有中學(xué)一級(jí)和小學(xué)高級(jí)以上的教師8325人，同比增長(zhǎng)29.81%；其他農(nóng)村學(xué)校共有中學(xué)一級(jí)和小學(xué)高級(jí)以上的教師3054人，同比減少18.47%。學(xué)校留不住好老師、 教學(xué)質(zhì)量下滑， 在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，同時(shí)優(yōu)秀教師的外流引起留下教師的心理波動(dòng)，部分教師視接受新的教育理念和教學(xué)方法為負(fù)擔(dān)， 采取消極應(yīng)付的態(tài)度。在農(nóng)村，許多年齡比較大的老師根本不會(huì)用多媒體設(shè)備，更不具備制作多媒體課件、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的技能。農(nóng)村的師生沒(méi)有真正共享到信息技術(shù)帶給他們的實(shí)惠， 與充分得到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的城鎮(zhèn)師生相比，他們更加陷入教育資源的劣勢(shì)，造成更大的教育不公平。
三是學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)有所增加。由于農(nóng)村學(xué)校撤并較多，校均覆蓋人口范圍的擴(kuò)大及服務(wù)半徑的增加，造成部分學(xué)生就學(xué)距離大幅增加，學(xué)生家庭交通負(fù)擔(dān)增加。2006年至2011年五個(gè)縣撤并的267所學(xué)校共涉及學(xué)生58187人，其中撤并后上學(xué)距離增加的學(xué)生人數(shù)達(dá)到41741人，占71.74%。為解決交通問(wèn)題，部分學(xué)生乘坐包租車(chē)輛上學(xué)，難以有效監(jiān)管。抽查五個(gè)縣104所學(xué)校發(fā)現(xiàn)，由于多數(shù)學(xué)校尚未配備校車(chē)，有886名學(xué)生乘坐包租車(chē)輛上學(xué)，占走讀學(xué)生數(shù)的1.15%。由于社會(huì)包租車(chē)輛監(jiān)管難度較大，駕駛?cè)藛T未接受專(zhuān)門(mén)的安全培訓(xùn)，車(chē)輛安全狀況差，與乘坐政府配備的校車(chē)相比，安全風(fēng)險(xiǎn)更大。2006年以來(lái)，審計(jì)抽查的104所初中和小學(xué)的走讀生在就學(xué)途中發(fā)生各類(lèi)交通事故21次、受傷14人。部分學(xué)生就學(xué)交通費(fèi)用增加。走訪(fǎng)調(diào)查503名原學(xué)校撤并后到新學(xué)校就讀的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，平均每名學(xué)生年交通費(fèi)用1089元，比學(xué)校撤并前增加了755元。此外，走訪(fǎng)調(diào)查111名原學(xué)校撤并后到新學(xué)校就讀的寄宿學(xué)生發(fā)現(xiàn)，平均每名學(xué)生年伙食等生活費(fèi)用2409元，比學(xué)校撤并前增加了916元。
審計(jì)調(diào)查結(jié)果得到市、縣兩級(jí)政府高度重視。通州區(qū)優(yōu)化中小學(xué)布局調(diào)整方案，并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、聽(tīng)證會(huì)等途徑聽(tīng)取意見(jiàn)，保障群眾充分參與并監(jiān)督?jīng)Q策；如皋、啟東、如東等地將通過(guò)加大財(cái)政投入，拓展農(nóng)村公交服務(wù)范圍、完善寄宿制學(xué)校配套設(shè)施、加大對(duì)非法接送車(chē)整治力度，著力解決部分學(xué)生就學(xué)距離遠(yuǎn)和交通安全問(wèn)題；如皋、如東、通州、啟東等地將通過(guò)明確相關(guān)責(zé)任主體，對(duì)因布局調(diào)整而閑置的校園資產(chǎn)進(jìn)行逐一登記，并通過(guò)拍賣(mài)、置換等方式盤(pán)活存量資產(chǎn)；啟東市還將出臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)政策，留住優(yōu)秀教育人才，并引導(dǎo)新招聘的教師充實(shí)到農(nóng)村學(xué)校，以促進(jìn)教師資源優(yōu)化配置。（朱文濤）
| 【關(guān)閉】 【打印】 |
